План пары

К концу пары у каждой группы будет короткая вертикальная сцена. Мы проверим, понятно ли зрителю, чего хотят герои и как они воздействуют друг на друга.

Сначала снимем сцену здесь

Первая проба — прямо в аудитории.
Предварительная подготовка не нужна.

1. Два добровольца будут исполнителями. Ещё один студент снимет их на телефон вертикально.
2. Выберем место у двери и положим рядом сумку. Камера стоит неподвижно, оба человека видны.
3. Снимем два варианта по 10 секунд с разными указаниями актёрам. Задания — на следующих слайдах.

Остальные наблюдают: понятно ли, что происходит между людьми? После съёмки сравним оба дубля.

Первая проба

Первому исполнителю: «Ты обижен».
Второму: «Ты расстроен».

Останьтесь в выбранном месте у двери. Попробуйте сыграть эти состояния без слов. Оператор записывает один дубль длиной 10 секунд.

Зрители: следите за тем, что люди делают по отношению друг к другу. После дубля попробуйте назвать, чего каждый из них хотел добиться.

Вторая проба

Та же площадка. Без слов. Ещё десять секунд.

Первый забирает сумку и направляется к выходу. Второй выбирает способ его задержать: например, возвращает забытую вещь или просит о небольшой помощи. Не хватайте партнёра и не перекрывайте выход. Запишите второй дубль и сохраните оба варианта.

Что изменилось во второй пробе?

Посмотрим оба дубля.
В каком понятнее отношения героев?

1. Назовите конкретный поступок: что человек сделал?
2. Как партнёр ответил на этот поступок?
3. Что вы поняли о чувствах героев благодаря их поведению?

Например: «Протянул вещь и не сразу отпустил» — видимый поступок. «Не хочет расставаться» — наша догадка о его причине. Подкрепляйте догадку тем, что увидели.

Задача актёру

«Добейся, чтобы партнёр остался» —
задача, которую можно сыграть.

Цель: чего я хочу от другого человека? Например, чтобы он задержался ещё на минуту.

Препятствие: почему он не делает этого сразу? Он опаздывает и уже решил уйти.

Действие: каким способом я на него воздействую? Прошу помочь застегнуть браслет, чтобы он подошёл и остался рядом.

Если способ не сработал, герой может попробовать другой. Так в короткой сцене возникает развитие: попытка → ответ партнёра → новая попытка или результат.

Вопрос → ответ → риск признания

Записка здесь нужна для общения: героиня может показать то, что не произносит вслух. Планы лица, текста и соседнего окна позволяют нам увидеть попытку контакта и её результат. Представьте, что ответ юноши вырезан: что тогда станет непонятным?

Отсутствие ответа тоже видно

Партнёр может воздействовать на сцену и своей неподвижностью. Здесь активность ребёнка сталкивается с отсутствием ответа взрослого. Для актёра важно понимать причину молчания или неподвижности: он ждёт, отказывается, игнорирует или не может ответить?

Как уместить отношения в 9:16?

Один человек ближе к камере.
Второй — в глубине, у двери.

Проверьте на телефоне: видны ли рука с предметом,
реакция партнёра и направление ухода?

Разобранные клипы сняты горизонтально.
Сейчас мы самостоятельно ставим вертикальную сцену.

Мизансцена — расположение и движение исполнителей в пространстве. Поставьте их сначала рядом, затем одного за другим в глубину. Выберите положение камеры, в котором видны важный жест и ответ на него. Если рука перекрывает лицо, измените положение актёра или предмета.

Этюд «Не дай ему уйти»

15–25 секунд · 9:16

Два человека. Один предмет. Один неподвижный кадр.

Первый собирается уйти.
Второй пытается его задержать.

Без диалога и поясняющих титров.
В конце должно быть видно, сработала ли попытка.

Сначала зритель должен понять, что человек уходит. Затем увидеть попытку его задержать и ответ: он остановился, помог, отказался или всё-таки ушёл. Снимайте без склеек; сегодняшняя задача — сделать изменение отношений видимым внутри одного кадра.

Задачи двум исполнителям

Режиссёр выбирает обстоятельства и способ воздействия.

Перед репетицией решите, кто эти люди друг другу и почему для Б важно задержать А именно сейчас. Выберите один повод для контакта. Например: Б просит застегнуть браслет; А торопится, но вынужден решить, помочь или уйти.

План сцены перед съёмкой

Заполните четыре строки до записи. Формулируйте так, чтобы это можно было снять: «Б протягивает руку с браслетом; А останавливается и застёгивает его». Одного описания «им грустно» недостаточно для плана действий.

Снимаем первый дубль

3 мин — замысел · 5 мин — репетиция и кадр
8 мин — съёмка · 4 мин — выбор дубля и передача

Этот блок включает постановку по предыдущим слайдам.

Группа: режиссёр, два исполнителя, при возможности — оператор. Сначала прорепетируйте без записи, затем проверьте кадр на экране телефона. Выберите один законченный дубль, в котором видны попытка и ответ партнёра.

Просмотр без объяснения автора

Кто чего хотел?
Что сделал?
Получилось ли?

Сначала отвечают зрители. Потом — режиссёр.

Автор сначала слушает ответы. Если зрители поняли другое, найдите момент, который привёл их к этому выводу. Не ограничивайтесь оценкой «понятно / непонятно»: укажите конкретный жест, паузу или положение человека в кадре.

Одна правка перед вторым дублем

«Поднеси вещь так,
чтобы партнёр её увидел.
Дождись его реакции»

Или: «После отказа попробуй другой способ».

Выберите одну правку, которую можно увидеть на экране.

Правка должна отвечать на обнаруженную проблему. Не видно предмет — меняем его положение. Не успеваем увидеть реакцию — даём партнёру время ответить. После пересъёмки сравниваем именно этот момент с первым дублем.

Проверяем с музыкой и без

На каком действии
музыка усиливает сцену?

В плеере: «Без звука / со звуком».
Сравните один и тот же момент.

Сначала посмотрите фрагмент со звуком, затем выключите звук и повторите его. Что уже выражено движением и реакцией? Что добавляет музыка: ритм, ожидание, нежность или тревогу? Клип не обязан сохранять весь смысл без песни — мы сравниваем вклад изображения и музыки.

Семестровая работа

Музыкальный клип + вертикальный рилс

Песня для клипа и рилса к нему обязательно должна быть на русском языке.

В клипе развейте выбранную историю, образ или перформанс в связи с песней. Для рилса выберите самостоятельный короткий ход, понятный с первого просмотра. Продумайте вертикальную композицию заранее: простой обрезки горизонтального кадра может оказаться недостаточно.

К следующей неделе

1. Доработать учебный этюд
   Переснимите сцену «Не дай ему уйти» с одной правкой после разбора. 15–25 секунд, вертикально. Принесите первый и новый дубль; объясните, что изменили.
2. Предложить 2–3 песни на русском языке
   Укажите название и исполнителя. Подготовьте записи или ссылки, чтобы можно было послушать каждую песню.
3. Обосновать каждое предложение
   По 3–5 предложений: что вас лично зацепило в тексте или музыке; какую тему хочется раскрыть; какой образ, герой или ситуация возникают при прослушивании.

Этюд пока не связан с будущим клипом. Песни приносим для обсуждения: окончательный выбор, сценарий и готовый замысел на следующей неделе не требуются.

Что вы измените в следующем дубле?

Одно действие.
Один кадр.
Одна проверка.

Сформулируйте режиссёрскую правку своими словами.

Закончите фразу: «В следующем дубле я попрошу исполнителя сделать …, чтобы зритель понял …». Затем назовите, по какой реакции или изменению в кадре вы проверите результат.